新年的爆竹声在广州的街巷此起彼伏，当其他孩子欢天喜地接过红包，甜甜道一声 “谢谢” 时，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的孩子们，却在这个本该喜庆的时刻，陷入了难以言说的尴尬。

春节前夕，不少家长将孩子接回家过年。在走亲访友的场合，长辈们热情地递来红包，一个孩子却只是木然地站着，既没有伸手去接，也没有任何回应。长辈们起初以为孩子害羞，笑着将红包塞进他手里，可他依然沉默不语，眼神游离。周围的亲戚开始小声议论：“这孩子怎么这么没礼貌？” 父母在一旁尴尬得满脸通红，不停替孩子解释，场面一时陷入僵局。这样的场景，在许多从星贝育园回家过年的孩子身上都在上演。

回到学校后，老师们发现孩子们的情绪明显低落。他们明白，孩子们并非不懂感恩，只是对于自闭症儿童来说，复杂的社交礼仪和情感表达，是难以跨越的鸿沟。为了帮助孩子们应对类似的情况，老师们在学校里模拟起了新年场景。教室里挂上了红灯笼，老师扮成长辈，拿着自制的红包，一次次耐心地引导孩子们。

“双手接过红包，看着对方的眼睛，然后说‘谢谢’。” 老师一遍又一遍地示范，孩子们则努力模仿着。有个孩子，一开始总是忘记要注视对方，或者说完 “谢谢” 后立刻把视线移开。老师没有丝毫的不耐烦，而是不断鼓励他：“做得很好，再来一次！” 慢慢地，孩子们开始理解这个简单礼仪背后的含义。

随着练习的深入，老师们还会在模拟场景中加入不同的突发情况，比如对方夸赞孩子，或者给红包时说一些祝福的话，引导孩子们做出合适的回应。在这样轻松的氛围里，孩子们逐渐克服了内心的紧张与不安。

当新年的脚步再次临近，星贝育园的孩子们有了明显的变化。他们在学校里互相交换自制的 “红包”，认真地说着 “谢谢”，眼神中多了一份自信。虽然他们的表达可能依然不够流畅，动作也稍显生硬，但这份努力和进步，让老师们倍感欣慰。

在星贝育园，每一个看似简单的社交礼仪，对于这些特殊的孩子来说，都需要付出巨大的努力去学习和掌握。新年红包带来的尴尬，曾是他们成长路上的一道坎，但在老师的帮助下，他们正一步步跨越这道坎，学着用自己的方式，去回应这个世界的善意，感受新年的温暖与美好。