目前国内的康复机构形形色色、数量众多，但其中多数是由自闭症儿童家长们三两结伴开办的，还有不少是为了获取国家政策补贴而设立的，真正专业的康复机构可谓是凤毛麟角。

比如说，有些孩子呼名毫无反应，始终沉浸在自己的世界中，目光呆滞、意识缺失。还有的孩子多动，无法安坐，刻板行为和小动作频繁，精神飘移严重，甚至一些小龄的自闭症儿童出现了自残行为，如打头、撞头、扣手、横冲直撞等。就在这种情况下，有些机构直接开展语言课、认知课、感统课，30 分钟的一节课，孩子闹腾了一整节课，这样的课程能有效果吗？又能有什么效果？简直就是在耽误孩子的宝贵时间，浪费家长的血汗钱。

为何我们星贝育园（连锁）康复学校敢于承诺 8 岁之前的自闭症儿童 100%开发出语言呢？这是因为我们具备专业的能力、拥有十几年丰富的经验，还有一套自主研发的 CBM 干预教学的方式方法。众多小龄（2 岁—6 岁）的自闭症儿童来到我们学校开发语言，这些孩子中有在其他机构接受过训练，也有在一些知名品牌的连锁机构学习了一两年却毫无效果的。他们在网上看到我们的承诺，到校签订保障性协议，将孩子留下来接受干预就读。而我们也用事实证明了星贝育园的实力，兑现了我们的承诺。

星贝育园的 CBM 干预教学法乃是我们实现承诺的坚实后盾。

“Cultivate sitting ability 培养安坐能力”：安坐是孩子上课以及日后回归普通学校的首要必备条件，孩子必须能够安坐 30 分钟以上，方可进行一对一的个训课，这也是孩子上普校的基础能力。

“Building of consciousness 意识建立”：意识干预涵盖指令服从意识，孩子能服从基础指令，眼神意识交流，随着孩子认知的提升进而建立复杂指令意识；环境察觉意识、规则和安全意识的建立，让孩子懂得自我保护，遵循生活规则和社会规则；自我意识和物权意识的建立，使孩子能够辨识人物、物体、场景和环境，最终达成社交意识的建立。

“Mental drift behavioral intervention 精神飘移行为干预”：精神飘移指的是孩子注意力不集中，自我沉浸，一旦沉浸在自己的小世界里就会自我刺激，从而出现怪异的动作、重复性动作、小动作及行为异常。精神飘移意味着孩子不关注周围的环境、人物和事物，呼名没有反应或反应迟钝，不关注他人就无法建立社交。

我们星贝育园所有的干预都是为了社交奠定基础，所以建立社交首先需要安坐能力、意识建立和精神飘移行为干预。只要干预和纠正好这三项，孩子的语言、认知、社交能力必然会有所提升，那么星宝回归家庭、回归普校、回归社会，将不再是难题。