在星贝育园自闭症康复中心，我们见证了许多自闭症儿童的成长与进步。其中，倒退型自闭症儿童的情况往往更加复杂，也更让人心疼。今天，我想分享一个关于倒退型自闭症儿童的真实案例。

小瞻（化名），一个原本活泼可爱的两岁男孩。在一岁多的时候，他已经会说一些简单的词语，如 “爸爸”“妈妈”“奶奶”，也会用手指着自己想要的东西，和家人有一定的眼神交流。然而，从两岁左右开始，小瞻的情况发生了急剧变化。

他逐渐变得沉默寡言，不再主动叫人，之前学会的词语也很少再使用。眼神交流几乎消失，常常回避他人的目光。他开始沉浸在自己的世界里，不停地摆弄一些小玩具，反复做着同样的动作，比如把积木一块一块地叠起来，然后推倒，再叠起来。对周围的环境变化也变得非常敏感，一旦家里的物品摆放位置有变动，他就会哭闹不止。

小瞻的这些症状让他的父母心急如焚，他们四处求医，最终来到了我们星贝育园自闭症康复中心。

在对小瞻进行全面评估后，我们制定了个性化的干预方案。

• 首先，我们从建立良好的关系开始。老师们以极大的耐心和爱心去接近小瞻，尊重他的节奏和喜好。刚开始，小瞻对我们的接近非常抗拒，但我们没有放弃，通过慢慢地递给他喜欢的玩具，轻声地和他说话，逐渐让他适应我们的存在。

• 在语言训练方面，我们从最基础的发音开始。利用小瞻喜欢的玩具和食物作为强化物，引导他发出简单的音节。例如，当他看到苹果时，我们会反复地说 “苹果” 这个词，同时引导他模仿发音。随着时间的推移，小瞻逐渐开始发出一些简单的词语。

• 社交技能训练也是重点之一。我们组织小组活动，让小瞻和其他小朋友一起参与。刚开始，他完全不理会其他孩子，只是专注于自己的事情。但我们通过游戏的方式，逐渐引导他关注其他小朋友的行为。比如，玩传球游戏时，我们鼓励他把球传给其他小朋友，当他做到时，及时给予表扬和奖励。

• 认知训练同样关键。我们通过图片、实物等教具，帮助小瞻认识不同的事物，提高他的认知能力。比如，展示不同颜色的卡片，让他说出颜色的名称；拿出各种动物玩具，让他辨认动物的种类。同时，我们也会设计一些简单的问题，引导他思考和回答，锻炼他的思维能力。

• 艺术治疗也被纳入干预方案中。绘画、手工等艺术活动可以帮助小瞻表达内心的情感和想法，释放压力。在艺术治疗过程中，老师会给予积极的反馈和鼓励，增强他的自信心和自我认同感。

经过一段时间的努力，小瞻的情况有了明显的改善。他开始主动叫人，眼神交流也逐渐增多。在小组活动中，他也能和其他小朋友有一定的互动，不再完全沉浸在自己的世界里。

这个案例让我们深刻地认识到，倒退型自闭症儿童虽然面临着巨大的挑战，但只要我们有足够的耐心、爱心和专业知识，就一定能够帮助他们走出困境。在星贝育园，我们将继续努力，为更多的倒退型自闭症儿童点亮希望之光。