夜深人静时，许多孩子早已进入甜美的梦乡，而有些自闭症孩子却在反复检查门锁，一次又一次确认门已锁好，即便家人再三保证，也无法打消他们的顾虑。这种看似偏执的行为背后，是自闭症儿童难以排解的焦虑情绪在作祟。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们每天都会面对孩子们类似的焦虑表现，并不断探索有效的疏导方法。

自闭症儿童的内心世界充满不确定性，他们对环境的变化极为敏感，安全感极易缺失。门锁是否锁好，在他们眼中并非简单的生活小事，而是关乎自身安全的重大问题。门外未知的声音、潜在的 “危险”，都会引发他们无限的担忧与恐惧。反复检查门锁的行为，是他们试图掌控生活、获取安全感的一种方式，通过不断确认门锁状态，他们能在一定程度上缓解内心的焦虑。学校里曾有孩子，在睡前会花费近半小时反复检查门锁，每一次检查都神情紧张，若被打断就会陷入强烈的不安之中。

为了帮助孩子们疏导这种焦虑情绪，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校从多个方面着手。在宿舍环境的打造上，学校下足了功夫。宿舍门选用厚重且隔音效果良好的材质，减少外界声音对孩子的干扰；门锁采用安全可靠且操作简单的款式，让孩子能够轻松确认门锁状态。同时，宿舍内布置温馨舒适，柔和的夜灯、柔软的床品，营造出温暖宁静的氛围，让孩子们从视觉、触觉等多方面感受到安心。

心理疏导也是学校干预的重要环节。老师们会在日常与孩子的相处中，通过温和的语言和耐心的倾听，与孩子建立信任关系。当发现孩子出现反复检查门锁的行为时，老师不会急于制止，而是陪伴在孩子身边，轻声询问他们的感受，引导孩子表达内心的担忧。比如，老师会说：“你是不是担心门没锁好会有危险呀？别害怕，老师在这里陪着你呢。” 通过这样的沟通，让孩子感受到被理解、被关注。

学校还设计了一些针对性的活动来帮助孩子缓解焦虑。在睡前，老师们会组织简单的放松活动，如带领孩子们进行缓慢的深呼吸练习，让他们闭上眼睛，感受气息的进出，放松身体的每一个部位；或者进行轻柔的肢体伸展，舒缓紧张的肌肉。此外，学校还会开展 “故事时间”，老师用温柔的声音讲述温馨的故事，帮助孩子们转移注意力，让他们在美好的想象中放松心情，逐渐忘却对门锁的担忧。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每一个孩子的焦虑情绪都被认真对待。通过环境的优化、心理的疏导以及家校的共同努力，学校正帮助孩子们逐渐驱散内心的不安，在宁静的夜晚安心入眠，拥抱更美好的生活。