我们所了解和接触的自闭症儿童，很多都伴有多动行为。95% 以上的自闭症儿童存在多动行为，以及各种怪异、刻板、重复性的动作行为。自闭症儿童需要上课，例如语言训练、语言矫正、语言开发、开音训练、口肌训练、压音训练、扩腔训练、肺气训练、呼吸训练、舌肌训练、行为干预、行为矫正、自言自语抿嘴干预、青春期引导、青春期行为干预、行为引导、刻板行为干预、心理辅导、食品干预、社交恐惧心理辅导课、身型矫正课、体能训练课、精细动作训练课、情绪狂躁引导课、哭闹情绪引导、CBM 干预、CBM 安坐能力教学、CBM 意识建立干预教学、CBM 精神飘移行为干预教学等等各种各样的课程。

然而，首先这些课程具备的基本条件之一就是安坐能力。设想一下，如果孩子没有安坐能力，小动作频繁，身体扭动不停，那怎么能上好课呢？很多机构只是简单评估孩子没有语言，就直接上语言开发课程，根本不去管孩子是否具备上课的基础条件。孩子认知差就直接上认知课。

我可以说，这样的上课方式方法简直就是在浪费孩子的宝贵时间和家长的金钱。

只有全面评估孩子的各方面能力，明确孩子上课的基础条件，才是训练的重中之重。那么，培养安坐能力只是上课基础条件之一，之二是意识建立，之三是精神飘移行为干预。关注我们星贝育园，了解更多关于自闭症儿童的知识和干预教学方式方法。