在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们在日常生活照料中，注意到许多孩子存在一个特殊习惯 —— 系鞋带时必须打双结，哪怕是使用魔术贴或松紧带的鞋子，也执着于模拟系鞋带打双结的动作。起初，这一行为被当作孩子的 “固执” 表现，但随着观察的深入，老师们发现，这个看似简单的举动背后，隐藏着自闭症儿童对鞋子松紧度的特殊感知与强烈的安全感需求。

自闭症儿童的感官系统常常异于常人，他们对身体与外界接触的细微变化极为敏感。鞋子作为直接与脚部接触的物品，其松紧程度带来的触觉反馈，会被这些孩子无限放大。单结鞋带在行走过程中可能出现松动，轻微的晃动或位移都会让孩子产生不安。而双结不仅在物理层面上让鞋带更加牢固，更在心理层面给予孩子一种 “一切尽在掌控” 的稳定感，满足他们对秩序和安全的深层需求。在星贝育园，曾有孩子因为鞋带意外散开，当场情绪崩溃，哭闹着要求重新系上双结，可见这一行为对他们的重要性。

为了帮助孩子们缓解因鞋带问题产生的焦虑，同时引导他们适应更灵活的生活方式，星贝育园的老师们展开了一系列尝试。首先，老师们从改善鞋子的设计细节入手，为孩子们挑选鞋带材质摩擦力更大、不易松散的鞋子，或是配备防滑硅胶扣等辅助工具，从根源上减少鞋带松开的可能性。同时，在日常教学中，老师们会通过生动的比喻和直观的演示，向孩子解释不同鞋带系法的作用，比如将单结比作 “轻轻拥抱”，双结比作 “紧紧拥抱”，让孩子理解即便不打双结，鞋子也能 “抱住” 脚，不会轻易散开。

在引导孩子接受新的系鞋带方式时，老师们采用循序渐进的策略。他们先鼓励孩子在老师的协助下，尝试用单结系鞋带，并在一旁反复确认鞋带的牢固性，让孩子亲眼看到单结也能保持稳定。当孩子成功完成单结系鞋带后，老师会及时给予鼓励和表扬，用温暖的语言和小贴纸等奖励，增强孩子的自信心。随着时间推移，逐渐减少辅助的频率，让孩子在实践中慢慢建立对单结鞋带的信任。

此外，老师们还十分注重与孩子的情感沟通。他们会蹲下来，与孩子平视，耐心倾听孩子对鞋带松紧的感受，用拥抱和轻柔的抚摸给予安全感。对于特别执着于打双结的孩子，老师们也会在保证安全的前提下，允许他们在特定时间段或活动中保留打双结的习惯，避免因强行纠正引发孩子的焦虑情绪。

经过长期的努力与引导，星贝育园的孩子们在系鞋带问题上有了明显的进步。曾经因鞋带系法而焦虑不安的孩子，开始愿意尝试新的系法，对鞋子松紧的过度敏感也有所缓解。这些改变不仅减轻了孩子们的心理负担，也让他们在生活自理能力上得到了提升，能够更加从容地面对日常活动。

在星贝育园，每一个看似难以理解的行为背后，都蕴含着孩子们独特的内心世界。老师们用专业的知识、无限的耐心和满满的爱意，从细微之处入手，解读孩子的需求，帮助他们在成长的道路上跨越一个又一个障碍，向着更独立、更自信的方向前行。