在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的鞋柜前，常常上演这样的场景：当新鞋被取出，有的孩子会立刻后退，眼神中满是惊恐；有的则不断摇头，嘴里念叨着 “不要”，任谁劝说也不愿靠近。这看似 “任性” 的拒绝背后，是自闭症儿童因鞋底材质敏感而陷入的 “磨合期” 困境。

对于普通人来说，新鞋带来的些许不适感不过是短暂的体验，但对自闭症儿童而言，鞋底材质的细微差异都可能成为难以承受的刺激。硬塑料鞋底与地面摩擦发出的刺耳声响，柔软橡胶鞋底过于厚重的触感，甚至是新鞋特有的胶水气味，都会让他们的感官系统瞬间过载。曾有孩子在被迫穿上新鞋后，全程踮着脚尖走路，双腿僵硬，小脸涨得通红；还有孩子因无法忍受新鞋底的颗粒感，不停地在地面蹭脚，试图摆脱那种异样的触感，最后情绪崩溃大哭。

星贝育园的老师们深知，简单地强迫孩子接受新鞋只会加剧他们的恐惧与抗拒。于是，学校制定了一套循序渐进的引导方案。首先，老师们会将新鞋放在孩子的活动区域，让他们在日常玩耍中逐渐熟悉鞋子的存在，消除陌生感。同时，用孩子能够理解的语言，温柔地介绍新鞋：“这双鞋子是你的新朋友，它很柔软，想和你的小脚丫做游戏呢。”

为了帮助孩子适应新鞋的材质，老师们想出了许多巧妙的办法。他们会用新鞋的鞋底轻轻摩擦孩子的手背、脚踝，让孩子在相对温和的刺激下感受材质特点；或者将新鞋与孩子喜欢的玩具放在一起，通过愉快的联想，缓解对新鞋的抵触情绪。在课堂上，老师们还会组织有趣的 “触感探索” 活动，让孩子们触摸不同材质的物品，用手感受、用脚踩踏，逐渐提升对多样触感的耐受度。

学校的环境也进行了相应的调整。走廊和教室的地面铺设了不同质地的地垫，从柔软的毛绒到稍硬的塑胶，模拟各种鞋底可能带来的触感。孩子们在日常行走中，可以自然地接触不同材质，减少对新鞋的敏感度。此外，学校还特意选择在课间、午休等孩子情绪较为放松的时段，引导他们尝试穿上新鞋，在轻松的氛围中迈出适应的第一步。

随着时间的推移，在星贝育园老师们的耐心陪伴下，许多孩子开始有了积极的变化。曾经对新鞋避之不及的孩子，愿意主动触摸鞋子；有的孩子甚至能在老师的鼓励下，穿上新鞋走上几步。这些看似微小的进步，凝聚着学校对自闭症儿童的深刻理解与专业关怀。

每一次孩子拒绝穿新鞋，都是他们向世界发出的求助信号。而广州星贝育园用爱与智慧，将这份 “拒绝” 转化为帮助孩子成长的契机，让他们在充满安全感的环境中，慢慢跨越感官敏感的障碍，勇敢地迈出新的步伐。